『學生在校的每一天，都是他們走向社會、走向未來的重要一步。教師的責任，就是要引導和幫助他們每一步都朝著幸福和成功前進。』這是全國優秀教師、安徽中醫學院教授戴敏一直銘記心中的一句話。

　　作為安徽省重點課程『中藥藥理學』的負責人，戴敏的教學很受學生歡迎。在課堂上，她結合教材廣泛介紹學科發展的動態和前沿，提高學生對中藥藥理學研究的興趣。在她的感染下，不少學生選擇藥理學作為考研方向和終生的職業追求。

　　戴敏講課的一大特點，就是力求把最枯燥的理論用最生動的形式表現出來，為此，她大量使用實例和對比方法。為了闡述清楚中藥藥理作用與功效關系及其特點，她先後引用了青皮、茯苓、穿心蓮等十多味中藥的特點及臨床應用情況，制作了多媒體課件，通過直觀簡潔、生動有趣的圖案，把學生們從乾澀乏味的課本中解脫出來。

　　戴敏把她的教育方法歸納成8個字：『激勵、賞識、參與、期待』，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的纔華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。她認為，課堂和實驗課教學是學生創新的源泉，只有讓學生打下紮實的知識功底，並培養學生科學的學習研究方法，纔能不斷激發學生的創造力。她主動吸收學生參加她的科研項目，鼓勵學生對她的教學和科研提出質疑。

　　以生為本，促使戴敏經常與學生打成一片。她把班級QQ群及信箱變成了與學生快樂交流的園地，及時解決學生們學習上的疑問。

　　她積極思考課程體系的改革和藥學人纔培養模式的變革。藥學類專業的學生需要學習解剖學、生理學、免疫學、病理學、藥理學等基礎課程。以前，這些課程總課時超過了200學時，還存在內容重復、課程割裂、零散等問題。面對學生們的『訴苦』，戴敏梳理了教材，精簡了課程內容，將其系統整合成一門知識體系嚴謹、重點脈絡清晰、總學時在100以內的『醫藥學基礎』課。她的醫藥學基礎課程體系改革和教材建設贏得了專家教授的好評，也獲得了省級教學成果三等獎，在其他中醫藥院校廣泛推廣使用。

　　如果說教書育人是世間一部很大、很沈的詞典，『責任』就是這本詞典裡最重的一頁。對待學生，戴敏始終認為，教育不是簡單地強調學生的學習成績是否優秀，它需要教師付出全部的關心、愛心與信心，去體察學生的生活與心靈。幾十年如一日，她就是這樣實踐著，快樂著。(安徽中醫學院　葉蘭蘭　吳成海)

　　《中國教育報》2009年7月20日第6版